新加坡15岁学生在最新一轮的国际学生评估中表现优异，在阅读、数学和科学三项测试中重登榜首，新加坡在全球81个参与评估的教育体系中排名第一。
经济合作与发展组织（OECD）12月5日公布2022年国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称PISA）结果。
这个针对15岁学生展开的测试每三年举办一次，旨在了解学生运用阅读、数学和科学方面的知识和技能，解决复杂现实问题的能力。数学是去年PISA的重点分析项目。
共有81个国家和经济体的69万名学生参与了2022年的调查。新加坡的6606名学生在去年4月至5月参与调查，他们来自149所中学和15所私立学府。
这是新加坡学生自2015年首次在阅读、数学和科学三项测试同时居冠以来，再次登上榜首。在2018年进行的评估中，新加坡排名第二，当时代表中国参加调查的北京、上海、江苏与浙江学生位居第一。中国没有参与去年的调查。
根据PISA报告，新加坡学生在数学测试的平均分数为575分，远高于经合组织平均的472分。学生在科学测试的表现进步，平均分达561分，比上一轮评估取得的551分理想。至于阅读测试方面，学生的平均分为543分，略低于上一轮的549分。
教育部发文告说，虽然新加坡学生在阅读测试的成绩稍微下滑，但73个教育体系中有一半也出现相似趋势，这可能反映全球阅读习惯改变带来的影响。当局将继续与学校、家长和社区伙伴紧密合作，协助学生从小培养阅读习惯。
新加坡学生取得高分的比率，也是参与国家和地区中最高的，在阅读、数学和科学测试中获高分的学生分别占23％、41％和24％。
获低分的新加坡学生比率持续偏低，在阅读和数学测试中获低分的学生比率分别为11％和8％，是参与评估的教育体系中最低的。
新加坡低收入家庭学生得分 高于经合组织平均
报告显示，新加坡经济阶层最低25％的学生，持续在调查中有良好表现。他们在三项测试的平均得分，都比其他国家和地区的低收入家庭学生来得理想，也高于经合组织平均。
以数学为例，新加坡低收入家庭学生取得515的平均分，高于其他经合组织经济体经济阶层最低25％学生的431分，以及经合组织平均（包含各经济阶层学生）的472分。
在这群低收入家庭学生中，43％在三项测试中取得第三能力等级，并具备核心能力，远高于经合组织平均比率（19％）。
教育部说，新加坡学生取得佳绩，体现新加坡教育制度在冠病疫情期间的韧性。接受评估的学生除了在数学方面展现较强的推理能力，也懂得如何辨别信息，以及运用计算思维解决复杂问题。这些都是重要的技能，有助于学生为数码化、新科技和新行业做好准备。
教育部教育总司长刘慧丽说：“我们将继续探讨需要改进的地方，并与学校、家长和社区伙伴紧密合作，支持学生的全面发展，帮助他们充分发挥潜能。”
仅一半新加坡学生认为 父母对其学习内容感兴趣
报告显示，尽管有88%的新加坡学生每周至少一次与父母一起吃饭，但只有约一半的学生认为，父母对他们学习的内容感兴趣，这个比率低于经合组织平均的66%。47%的新加坡学生则说，父母每周至少有一次会问起他们在学校是否面对问题。
报告也发现，得到家人支持的学生，对学校更有归属感，对于自主学习也更有自信。
成绩较优异学生会定期与家人吃饭
参与调查的经合组织国家与地区中，测试成绩较优异的学生会定期和家人一起吃饭，家人也会经常和他们聊天，并问起他们当天在学校做的事。这群学生的数学成绩，比那些较少和家人有这些互动的学生，平均高了16分至28分。
根据报告的数据，2018年至2022年，在许多国家和经济体中，主动与孩子的学校接触并参与他们学习过程的家长比率大幅降低。新加坡的家长也不例外。
例如，2018年接受评估的新加坡学生中，42%所就读的学校里，至少有一半家长曾在上个学年主动与教师讨论孩子的进展。到了2022年，这个比率从42％降至24%。
报告发现，2018年至2022年，当家长在孩子的学习过程有更高的参与度时，整个教育体系在数学方面的表现，往往较为稳定或有所进步。
教育部说，当局和学校把家长视为教育过程中的重要伙伴，并将继续与他们密切合作、提供资源，更好地支持他们的孩子。
87％学生认为教师关心其身心健康 三成学生放学后完全不运动
在学校生活方面，有86％学生认为，在多数或所有数学课上，教师会在他们需要时给予额外协助。87％的学生也认为教师会关心他们的身心健康。
报告指出，新加坡学生放学后较少参与体育活动，只有22%的学生一个星期会在放学后至少运动四天。
另外，报告也指出，新加坡学生放学后较少参与体育活动，只有22%的学生一个星期会在放学后至少运动四天，低于经合组织的平均39％；放学后完全不运动的新加坡学生则占29％。
教育部说，当局和学校会继续同家长和社区合作，协助学生在校内校外都保持活跃。
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