新加坡作为教育强国，拥有顶尖的教育资源以及优秀的院校。近年来，越来越多中国学生纷纷选择新加坡作为留学国家。
其中新加坡国际学校，则为社会培养出了大批的精英人才。其实，在国内也有着众多的国际学校，他们与新加坡国际学校的差距在哪儿呢？
1、新加坡国际学校与中国国际学校的差异
01、教育质量
国内目前有超过千所国际学校，质量良莠不齐，很少会向这些权威的国际学校认证机构申请资质认证，同时国内的国际课程主要集中在高中阶段。
新加坡的国际学校从幼儿园到高中一应俱全，大多数外籍国际学校，拥有权威的国际学校认证机构的资质认证。
新加坡国际学校很重视全面教育，这一点从学校对艺术、体育和其他“课外”活动的重视程度，就可以看出来。
02、师资质量
国内国际学校的老师一般为外教和归国的留学生，其中大部分是归国的留学生。
而在新加坡，情况则是截然相反，新加坡国际学校的高层管理人员通常是非常国际化的，大部分来自于母语为英语的国家。
大多数教师来自于母语为英语的国家。还有一些教师，尤其是语言类的教师，可能是来自于所教授语言的国家。
针对于不同年龄阶段的学生，国际学校会采用不同的教育方式，因材施教。总之新加坡国际学校希望用最大限度地挖掘和培养学生在多个领域的潜力。
03、不同的国际视野
国内国际学校外教流动性非常大，基本1-2年换一拨新老师，这就造成老师对中国学生缺乏了解，对中国也缺乏了解。很多外教仅仅在中国待几个月感受一下中国的文化就走了。
新加坡国际学校的老师在职时间至少三五年以上，大多来自英美澳加等国家，多数老师拥有多个学位或研究生以上学历。
最后，国内的国际学校会有一定的外籍学生配比，但是外籍学生仍然很少，孩子们缺乏结交国际友谊的机会，同时也缺乏外语语言环境。
新加坡国际学校各个国家的学生按照一定的比率分到同一个班级，让孩子接触到世界各地的文化，享受真正国际化的教育。此外新加坡的双语教育也会给孩子很好的语言环境。
2、新加坡国际学校留学适用人群
a、对于家庭的要求：
有一定经济基础，且想要孩子接受纯真的国际教育的家庭。
想进入中国的外籍人员子女学校就读，但是不符合申请条件的家庭。
希望孩子能够全面综合发展的家庭。
b、对于学生本身的要求：
学习基础
必须要有基本的识数能力和读写能力，不然在语言理解和数学逻辑分析上都会有问题，不管是何种国际课程，都无法完成。
技能角度
独立研究的能力是必须的。这也是IB learner profile中强调的特质。比如你今天遇到一个课题，你要知道依靠怎样的研究技能去解决。
学习态度
自我管理包括的时间管理不用多说，学生一定要积极主动，不能是老师安排学生做什么。必须是学生了解了自己的弱点，然后想办法去解决。
新加坡国际学校教学采用课程与公立学校的课程并不一致，而是采用所属国教育体系的课程，课程包括IB课程、IGCSE、AP。
01、IB课程
IB课程是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IB课程主要有：
PYP: 3到12岁
MYP: 11到16岁 5年学制
DP: 16到19岁 2年学制
如今，IB文凭被全球近1000所大学承认，其中包括哈佛大学、剑桥大学、 牛津大学等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。
澳洲：几乎所有大学和专业学院都承认IB为一个非常好的入学资格，有些院校可减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目；
美国、加拿大：大多数学校都非常认可IB文凭，像哈佛、耶鲁及普林斯顿等藤校也容许成绩优异的IB学生直接进校修读大学二年级的对应课程；
英国：几乎所有大学都接受IB文凭。
当然除了IB课程，一般情况下，新加坡的国际学校还会为学生提供IGCSE和AP两大类型的课程。
02、IGCSE
IGCSE是International General Certificateof Secondary Education，是目前国外14岁至16岁全世界考试最多人数的体系之一，是CIE（Cambridge International examination）,剑桥全球测试的一部分。
由于出众的教学质量，也被其他不衔接A-level课程的学校采用，作为IB或AP课程的前置课程。(IGCSE也会作为大学申请的成绩参考)
03、AP
美国高中AP课程(Advanced Placement)实际意义是美国大学先修课程、美国大学预修课程。
由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。
通过AP考试的学生从侧面证明了自己有能力完成大学课程，因此在大学申请中也很有优势。
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