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六岁小孩的“科学”作业
我家六岁的老二，今年刚刚上一年级，其中有一门作业是，怎么样能让冰化得慢。
老师在课堂上讲解冰融化的原理，孩子根据这个原理设计一个实验装置，在家和父母或者是同学一起完成。然后拿到学校去比赛谁的设计最成功，谁的实验装置里冰化得最慢。我觉得的这个方法挺好，是探索式教学法的使用。
我记得那个周末我儿子特别兴奋，跟爸爸找来纸箱、锡纸、剪刀、胶带，忙活半天。周一带回学校。后来跟我说，他们小组的得了第一。
这样的方法特别好的是，孩子学习积极性和乐趣被充分调动起来，乐于钻研，充满好奇心。
国外风景
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10岁女儿研究“全球变暖”课题
再说说我女儿的一个作业，记得她上四年级时，老师在班上设置了一个Genius hour, 天才时间。
这是一个持续了大约两个月的project，每周五有天才时间。这个时间里，老师让孩子完成一个自选的主题，然后以TED talk 的形式呈现出来。每个孩子任意自由选择自己喜欢的主题，天文地理社会都不限。
我女儿选择了一个她非常喜欢的与环保相关的主题：全球变暖。
当时我就想，一个4年级的孩子怎么去处理这么大的主题。在老师的引导下，先从收集资料开始。女儿利用网上、书、杂志等作为研究的主要工具，很快掌握了全球变暖的主要问题。例如什么叫全球变暖，全球变暖的表现有哪些？全球变暖的原因是什么？会带来哪些危害？怎么样缓解全球变暖？我一看，很全面啊。第二部就是把信息进行梳理后，写成一篇文章。
记得女儿那段时间放学后经常在计算机前码字，在学校里也会写一些。没有多久，竟然码了6 页纸出来，好几百字啊。下一步，把文章变成一个演讲，以TED Talk 的形式呈现出来。Ted talk 相信大家都不陌生。每人5分钟，配合幻灯片。于是女儿也不知从什么地方找来了好多图，做成PPT，配上她的解释和演绎，一篇TED Talk赫然出现。学期末，老师让每个学生到大家面前，呈现自己的成果，而且给他们录像，圆满完成学期的genius hour.
我从头目睹了女儿在做这个项目的过程中，从一个idea 发展从为最后演讲的整个做成。在其中她的热情，她乐此不疲的钻研的劲头，让我觉得她从中得到的乐趣，知识和能力就在这其中积累和提高。想想这一个项目当中包含了太多的能力，自己做选择、信息收集、信息删选和处理、写作表达、制作幻灯片、演讲能力等等。关键是每一步她都在思考、在不断地提问、回答。最后的作品我不敢说多完美，但一个不到10岁的孩子能handle这每一步，已经很出乎我的意料。
女儿的同学选的主题各种各样，有讲珊瑚礁的、有讲编程的、有讲星座的。总之，我觉得特别好的一点就是给大家自由选择的机会。选你最感兴趣最有热情跟大家分享的主题，这样在整个项目过程中，至始至终都充满了冲动，不觉得累。其实想想，人能做一件自己充满热情的事情怎么会觉得疲倦呢？
这只是小小两个例子，但我从中窥见加拿大教育中特别珍贵的东西，它激发孩子的求知欲，保护孩子探索的热情，在有乐趣的过程中，锻炼孩子多方面的能力。
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