世界各国中，德国可谓天才辈出：从贝多芬、瓦格纳到叔本华、尼采，从康德、黑格尔到孟德尔、普朗克，从自然科学到人文科学，从社会科学到应用科学……各个领域，德国都是群星璀璨，光彩耀眼。
国外风景
毋庸置疑，德国人才济济，成绩斐然，都与这个国家的教育理念和教育方式有着直接的联系。从学龄前开始，到小学，再到中学，乃至大学，每个阶段德国的教育都有着鲜明的特色，他们不人云亦云，自始自终将这些良好的教育理念和方式贯彻到底，最终奠定了稳定的教育强国的地位。
幼儿阶段：顺其自然 不过早开发孩子智力
相信大家都听说过这句话：不要让孩子输在起跑线上。于是，家长开始从小训练自己的孩子，3岁之前就给孩子报上全脑开发班、天才成长班、音乐培训班……然而，这种情况在德国是完全不存在的。朋友说，德国的孩子在幼儿阶段最注重与大自然的亲近。家长只要有时间，就会带着孩子出去玩：看日出，玩落叶，去沙滩，捡贝壳……
快乐成长是孩子上小学之前的主要任务。因为玩耍是孩子的天性，家长就要根据孩子的成长规律，做一些他们这个年龄段应该做的事情。在德国，孩子在幼儿阶段学习的主要技能有：社会常识，不能大声说话，懂礼貌；动手能力，根据兴趣参与手工制作，主动做事；培养情商，培养领导力。而非过早地给孩子灌输太多的知识，使孩子的大脑维持原状，长此下去，导致孩子的大脑僵硬，不再主动进行思考。
小学阶段：快乐学习 拒绝功利教学
在中国，我们见到最多的是，小学生每周只有半天时间玩。平时上了一整天课后，还要参加各种绘画班、钢琴班、英文班……放学回家后，孩子还要做作业到晚上八九点。那些补习班虽然是自愿参加，但最后却像是强制了一样，总觉得不参加就比别人少了一项技能。
相对来说，德国小学生轻松很多，只上半天课，回家后作业最多也就一个多小时就可以完成了，放学后有更多自由时间。但是，孩子们从小就学会了独立自强，小小年纪就能自己上图书馆，上网查找课堂作业资料，准备课堂讲演，对一些社会问题也能提出自己的独到见解。
德国在小学一、二年级是没有成绩单的，每学年终，都是以老师的评论作为学习成果的最终考量。在德国小学，不可能存在留级生，如果孩子学习能力弱或者学习成绩差，老师只能加强指导，而不能强制留级。此外，德国的外语课程更偏向实用性，在教学方法上强调实践性，所以主题式教学、开放式教学在德国比较通行。
中学阶段：个性化教学 重视合作弱化竞争
在中国，家长都希望孩子能顺利考上重点中学，然后进入知名高校。于是，为了重点中学的一个学位，家长都挤破了头想让孩子跻身重点线。然而在德国，中学没有重点和非重点的区别，孩子基本上都是就近入学。这样的结果就是，同一所学校的学生差异性比较突出。
朋友说，她见到的一个班级，有的学生会外语，但是有的学生连基本的语言知识都不会；有的学生非常聪明，刚入中学就达到了大学的水平，但是也有部分学生学习能力欠缺，甚至有聋哑儿童一起上课……一个班级，存在个性化如此大的差异，这就要求老师需要具备多样化素质教学。而个性化教学更是德国中学教育的一个重要特色。
对于学习能力突出的孩子，老师鼓励他们提出自己的学习计划并独立实施，对那些完全不懂外语的孩子，老师就通过讲授初级字母带孩子入门……每个孩子的教学进度不一样，老师要根据每个孩子的接受程度和学习能力制定不同的学习进度，并定期和孩子探讨接下来的学习内容和计划。这对于移民来说也十分便利，移民人群的子女即使不会德语，也可以直接和同龄德国孩子一起学习，同时周遭的德语环境也使孩子能够迅速融入，掌握德语。
大学阶段：充分民主 快速适应社会
说起德国，大家第一反应就是一个充分民主的国家，事实也确实如此。在德国大学，学校也会鼓励学生多多参与学校的事务。
德国的大学，一定会有一个由学生代表组成的学生委员会，他们定期开会，讨论学校发展、课程的设置、教学方式、食堂饭菜、师生矛盾等各个方面。学生代表还可以对老师的课程提出自己的看法和期待。
学生的主人翁意识，责任感都可以通过这种超级民主的参与感得到进一步的提升。除此之外，民主参与，其中必定有辩论的环节，协商的环节，也会有妥协的过程，经历过这些之后，学生的社会适应能力、独立自主能力及团队协作能力也将进一步得到提升。
德国教育框架大致成型：德国人讨论问题，能言善辩，反应敏捷；德国在汽车工业、化工、医药、经济、高科技等方面，成绩斐然，德国诺贝尔奖得主数名列世界前茅……所有这些成绩的获得，必是有迹可循的。
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