在申请顶级美国高校时，招生官除了会注重高中成绩GPA、SAT/ACT成绩以及语言能力成绩之外，往往还会特别关注一些软实力——活动背景。近年来，标化成绩等硬性指标越发的偏向于美国顶尖大学的录取门槛，而在众多申请者中，一个或多个好的软性背景可能才是能让你脱颖而出的亮点。在《Turing the Tide教育改革方向》中，各大名校招生官也明确表示了希望高中生把精力放在社会活动和自我价值上。
那么，美国大学为什么会考察学生的活动方面的背景呢？与软性背景本身的活动相比，学校更看重的是什么呢？在申请的过程中，学生要从哪些方面去阐述课外活动？
为什么会考察学生的活动背景？
国内高校招生与美国名校录取最显而易见的区别是，一个唯分数论，一个重学生的素质和能力。活动背景可以展现学生除了学习之外的很多个人品质。比如学生是否有广泛兴趣爱好，人际交往能力如何，以及未来职业发展潜力等。反之来讲，活动背景也是学生向招生官多方面展现自己能力，突出个性化一面的机会。一个优秀的活动背景可以让你更加受到录取委员会的青睐，意味着名校向你抛来橄榄枝的几率更大。
学校看中什么？
有些家庭在知道了背景活动的重要性后，马上就要求孩子参加各种各样的课外活动以及学术竞赛，其实，当活动偏向功利性的时候，就已经步入歧途了。在软实力方面，学校看重的不只是孩子的学术能力等，更看重的是孩子从这个活动中经历了什么、得到了哪些感悟，是否体现出你具备成功的潜质。有些活动并不能帮你很好的展现这些招生官感兴趣的点，所以，在做活动之前，我们需要知道，这个活动在招生官眼中到底有没有价值？
小编为大家列出了几个判断一个活动价值的原则：
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学术活动是否可获奖，获奖的概率与级别高低（校级、地区级、国家级、国际级）
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活动是否有持续性与逻辑性
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个性化程度高低
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利他性及公益性
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影响范围的广度
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体现学生的能力及潜力的高低
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利用家庭资源的程度高低
哪些方面去阐述课外活动？
我们在参与了一个有价值的活动后，还要了解如何像招生官展示这个活动的价值。
学术性
活动的学术性，主要体现在活动内容应该有一定的学术价值和社会价值。例如：奥林匹克各科竞赛、丘成桐、全国青少年科技创新大赛等等。你可以阐述通过这个活动，自己从发现问题到解决问题的过程，有了自己思考；或者写通过这个活动，你挑战了自我以及你通过这个活动对自己的学术方面起到了正影响。
成就导向
在这个方面，你要突出的就是你从中的收获。招生官更想知道的是，在活动中，你的表达能力、领导力、执行力、抗挫折能力以及社会责任感等等能否得到真正的提高，而不是简单地给出几个看起来光鲜的头衔或者职位。领导力不一定就是做leader，但为了方便理解，这里以你是校学生会的主席为例，你在文书中不能只写你是leader这一点，你要由点及面的阐述出你作为学生会主席带领你的team做了什么，组织过怎样的活动，对学校的发展达到了怎样的效果等等。
责任心与持久度
善于坚持，并且在活动中突出自己的毅力和责任感，这就成为了另一种表现方式。在有价值的活动中充满热情并且持之以恒的坚持下去，这也向学校表达了你有一定的成功的潜力。
注重质量，而非数量
大家可能都参加过很多各型各色的活动，但是不是每一项都可以写在文书里作为申请的材料递交给学校。这些软性背景应该注重质量，写了过多的活动不但对申请来说也没有什么帮助，反而会让招生官认为你“蜻蜓点水”。
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