经济合作与发展组织（OECD）最新研究表明，在澳洲，女孩比男孩成为尖子生的可能性更大，而移民学生比澳洲当地学生的学习动力更强，课业更努力。
《国际学生评估项目》（PISA）报告显示，在全球，15-16岁儿童中，澳大利亚学生平均表现良好，在经合组织35个国家中排名第8，在全球56个国家中排名第13位。
此外，以色列、阿联酋、卡塔尔、突尼斯和美国均名列前茅。
尽管澳大利亚的得分明显高于经合组织国家平均水平，但根据调查显示，来自不同地区的750所学校约14,500名学生的文化水平存在明显差异。
当被问及“是否认为自己是一个雄心勃勃的人”，“是否想成为最好的人”和“是否想在毕业时获得最佳就业机会“时， 大都市的孩子们，以及拥有较高家庭社会经济背景的学生回答比较一致，得分都很高。新州和维州的学生，表现得更积极、更有抱负和理想。
还有一个巨大的差异，存在于本地出生的学生和移民学生之间。83％ 移民子女“想成为班上最优秀的学生”，而澳洲本地学生当中，该比例为71％。
澳大利亚教育研究委员会副首席执行官苏·汤姆森（Sue Thomson）表示，各种因素都在影响着澳大利亚学生，成为他们在学校取得优异成绩的动力。这很重要，因为现实生活中的动力是教育成功与否的关键。
PISA报告将“成就感”定义为“去努力完成任务”和“与他人竞争”的“的内在心理驱动”。
虽然科学文献指出动机是强化学习和取得更优教育成果的重要因素。但报告指出，具有较高课业成绩的国家并不一定出于那些最有动力的学生。澳大利亚的学生动机水平高于芬兰、日本、中国澳门和爱沙尼亚，但所有这些国家或城市在科学、阅读和数学素养等方面表现都要好得多。
悉尼西南部的坎特伯雷女子高中（Canterbury Girls High School），因其致力于帮助开发学生潜能而受到好评，学校以多元文化著称，64％的学生有着非英语国家背景。
坎特伯雷的学生Mieke van Wel希望将来成为一名儿童心理学家，而Shivani Kadiyala则打算在完成学业后主攻医学。
虽然PISA研究女生时没有区分是男女同校还是单性别学校，但澳大利亚女子学校联盟执行官Loren Bridge表示，研究表明学习环境会对女孩的教育和生活成功与否产生重大影响。
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